PROYECTO DE TUTORÍAS ACADÉMICAS
ENTRE PARES
FACULTAD DE ARQUITECTURA, UNIVERSIDAD
DE LA REPÚBLICA
Implementación del Programa piloto en cordinación con arq. Mariana Cáceres
Cátedra de Acondicionamiento e Instalaciones Sanitarias, Facultad de Arquitectura UDELAR
elinaoli@gmail.com
RESÚMEN.
La
Facultad de Arquitectura comenzó a fines del año 2011 a implementar
el Programa de Tutorías entre Pares de Vida Universitaria,
que atiende la inserción
de los estudiantes recién ingresados por parte de estudiantes más
avanzados,
buscando la disminución de la deserción temprana.
La Arquitecta María Elina Olivera Sanguinetti (Asistente Honoraria
del Curso de Acondicionamiento e Instalaciones Sanitarias) desarrolló
el Proyecto
“Tutorías Académicas Entre Pares”,
como trabajo final del Curso de Formación de Tutores del año 2011
del Programa
de Respaldo al Aprendizaje de la Comisión Sectorial de Enseñanza
(Progresa) de UDELAR.
Este
proyecto –complementario al Programa de Tutorías entre pares de
Vida Universitaria- fue discutido con Asistentes Académicos de
Facultad de Arquitectura, con el propósito de elaborar un Programa
Piloto del mismo para ser implementado en el Curso de
Acondicionamiento e Instalaciones Sanitarias. Su objetivo principal
es permitir a los estudiantes participantes una más profunda
articulación de los procesos e información que desarrollan con
otros cursos, lo cual redundará en una formación académica de
mayor integralidad.
Como objetivo secundario se destaca el apoyo –entre estudiantes,
pero institucional—para permitir mejor acceso a la información de
relativo difícil acceso.
Los
tutores en este proyecto serán
estudiantes más avanzados, que cumpliendo con un régimen de
previaturas, ayudarán a aquellos
que van a cursar la materia o a rendir exámen libre. Al finalizar
cada ciclo anual se hará una evaluación de la experiencia,
elaborándose un informe que identifique fortalezas y debilidades
para las futuras implementaciones del proyecto.
- Introducción
- Tutorías académicas entre pares
Este proyecto de tutorías
es de órden académico, o sea, es una tutoría de apoyo curricular
entre estudiantes. Se trata de que algunos estudiantes previamente
formados para tutorear apoyen a los estudiantes que se encuentran
cursando la materia, monitoreados por parte de un integrante de la
cátedra con grado 3.
Los tutores reciben
formación para ejercer como tutores, formación complementaria por
parte de las cátedras en el área en que decidan ejercer la tutoría
y la formación permanente durante el tiempo que estén ejerciendo la
tutoría por estar en contacto con los estudiantes y sus inquietudes
e investigaciones y por ser intermediarios entre el monitor de la
cátedra y los estudiantes.
Los tutorados recibirán
apoyo y asesoramiento académico en las instancias de encuentro del
semestre en que se encuentran activas las tutorías, complementando
las clases curriculares y de consulta dictadas por las cátedras.
Este apoyo podrá ser de órden directamente formativo para las
instancias de evaluación o para actividades de investigación y
extensión.
Se propone articular este
proyecto de tutorías con el programa de tutorías de vida
universitaria de la Facultad de Arquitectura, de forma de generar un
bloque de tutorías que coordine todos los programas que hayan en la
institución para que se potencien entre sí y no se generen
atomizaciones que acaban desperdigando recursos humanos y económicos.
El Proyecto de Tutorías
académicas entre Pares estará permanentemente sometido a estudio,
lo que provocará que sea ajustado periodicamente, para asegurar su
naturaleza dinámica y renovable.
- Objetivos
- Diagnóstico
En el marco de las
iniciativas de apoyo y seguimiento a los estudiantes de la UdelaR,
que se implementó por primera vez en el año 2007 por parte de la
Comisión Sectorial de Enseñanza, se comienza a desarrollar un
programa de tutorías entre pares de vida universitaria en Facultad
de Arquitectura. Sin embargo no se cuenta aún con un programa de
tutorías académicas entre pares, es decir, una instancia de apoyo y
seguimiento a los estudiantes en su tarea curricular.
Por otra parte, se
identifica en los estudiantes cierta desvinculación entre las
diferentes áreas de aprendizaje de la carrera de grado, que a menudo
dificulta la comprensión global del proyecto de arquitectura con las
subdisciplinas que le competen.1
- Objetivos generales
Formalizar una situación
de apoyo académico que se da naturalmente entre los estudiantes,
integrando los materiales de apoyo curricular que se encuentran
dispersos en la institución, que muchas veces no son originales de
las cátedras ni están revisadas por las mismas y por tanto pueden
contener errores que a menudo son suficientes para obtener una
eliminación en las instancias de prueba.
Institucionalizar por
parte de las cátedras el material teórico y práctico del que
disponen los estudiantes fundamentalmente para la preparación de los
exámenes libres, facilitándolo por parte de los tutores pares a los
estudiantes tutorados.
- Objetivos particulares del Programa piloto de Tutorías entre pares de la Cátedra de Acondicionamiento Sanitario
Específicamente el
programa tiene la finalidad de brindar apoyo curricular a los
estudiantes por parte de otros estudiantes, de modo de facilitar a
los primeros el vínculo con la cátedra en las diferentes
modalidades de enseñanza terciaria, tanto para las actividades
curriculares como actividades de investigación y extensión.
A su vez, este proyecto
tiene como propósito específico la introducción del estudiante en
el rol integrador del arquitecto, rol que deberá ejercer una vez
recibido.
Se ejecutará un Programa
piloto para la Cátedra de Acondicionamiento Sanitario para el año
2013.2
- Proyecto de Tutorías académicas entre pares en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de la República
Se propone un proyecto de
tutorías académicas entre pares, articulada con el Proyecto de
Tutorías de vida universitaria que se está implementando por parte
de Asistentes Académicos de Facultad de Arquitectura.
Las tutorías serán
voluntarias, tanto para los tutores como para los tutorados. No hay
obligatoriedad en la actividad, pero resulta conveniente para ambos.
Es una experiencia enriquecedora donde se generan aprendizajes en
ambas direcciones, tanto para el tutorado, que le permite el acceso a
un grupo de respaldo insitucional y afectivo, como para el tutor que
actualiza permanentemente sus conocimientos al dárselos al otro y a
su vez logra un acercamiento a varias inquietudes y posibilidades de
investigación imposibles de llevar a cabo por una sola persona.
Los tutores serán
estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la UdelaR que a su vez
serán apoyados por el monitor, integrante de la cátedra con grado 3
que acompaña y apuntala a los tutores en el transcurso de todo el
ciclo de tutoría.
- El rol del tutor.
Las tutorías entre pares
se conciben en el marco de una educación individualizada,
complementaria al modelo de educación colectiva basado en clases
magistrales, donde un docente imparte conocimiento a muchos
estudiantes.
De forma general el tutor
par tiene un rol de bisagra entre el plantel docente y los
estudiantes, generando mayores acercamientos de los estudiantes a la
institución a la que pertenecen sin sentir la distancia que las
jerarquías imponen en el estudiantado.
- La postura integradora del arquitecto
La arquitectura como
disciplina tiene la particularidad de manejar varias “subdisciplinas”
e incorporarlas a un proyecto único, que debe contemplar todas sus
partes sin perjuicio de ninguna de ellas. Esto nos posiciona a los
arquitectos en un rol de integradores. Pero esto no es facilmente
percibible por los estudiantes, acostumbrados a subdividir sus
ámbitos de aprendizaje en materias diferentes.
Este proyecto apunta a
generar esta actitud conciliadora entre las distintas tareas que se
desarrollan en la disciplina, buscando evitar tanto la superposición
como la omisión de cuestiones.
- Materias previas para el postulado de tutores:
Serán
las previas para actividades opcionales, éstas son:
- Historia Nacional y Latinoamericana
- Sociología
- Estabilidad 2
- Medios 4
- Construcción 3
- Anteproyecto 3
- Acondicionamiento Sanitario
- Población objetivo. Tutorados
El
objetivo general es ofrecer una contención para los estudiantes que
comienzan una nueva materia, de forma de ofrecer herramientas
afectivas y académicas para facilitar la permanencia de los
estudiantes en la institución. Se considera más efectiva dicha
contención cuando se genera entre pares (de estudiante a estudiante)
que cuando se genera entre diferentes jerarquías
(estudiante-docente), que muchas veces inhibe la participación de
los estudiantes más tímidos o inseguros.
Los
tutorados podrán ser estudiantes libres o reglamentados, que
recibirían una forma de tutoría diferente.
En
el caso de los libres sería un apoyo más enfocado al material de
estudio y dudas sobre el exámen, un complemento a la clase de
consulta, con la posibilidad de tener varias instancias de consulta a
lo largo de la preparación del exámen. Se busca institucionalizar
la preparación de exámenes libres, con el fin de ordenar los
recursos disponibles y evitar la dispersión del material de apoyo,
generalmente de procedencia externa a la Facultad, con el riesgo que
esto conlleva en cuanto a la calidad de dichos recursos.
Los
estudiantes reglamentados recibirán un apoyo diferente a los libres,
más enfocado a generar en ellos más tempranamente la conciencia
integradora antes descrita, complementario al apoyo específico para
evacuar dudas de la materia que estén cursando.
- Implementación del Programa piloto en la cátedra de Acondicionamiento Sanitario
Enmarcado en las Tutorías
Académicas entre Pares se elabora un Programa
Piloto para implementar en la Cátedra de Acondicionamiento
Sanitario.
El
programa se implementará semestralmente, incluyendo actividades de
capacitación de los tutores y de implementación de las tutorías.
Especificamente en el
programa
piloto a implementar en la Cátedra de Acondicionamiento Sanitario,
los tutores tendrán la tarea de inducir a los estudiantes a pensar
los proyectos arquitectónicos con la postura integradora antes
descrita, incorporando los conocimientos adquiridos en las Áreas
Proyectual y Tecnológica.
Se
buscará también facilitar el contacto con la propuesta de la
cátedra y ayudar a los estudiantes a enfrentarse al
acondicionamiento con apertura, buscando que se acostumbren a
entrentar los múltiples escenarios que se le presentarán como
estudiante de la materia y como profesional en un futuro. Es un
objetivo importante para la cátedra que los estudiantes se
acostumbren a enfrentarse con el acondicionamiento a través del
razonamiento y no a través la aplicación generalizada de un manojo
de estrategias puntuales. Se intenta que los estudiantes logren tener
herramientas para investigar y buscar soluciones, ya que la vida
profesional nos presenta situaciones muy diversas, que requieren
también soluciones diversas.
Así, será tarea de los
tutores, además de solucionar algún problema puntual de un
tutorado, ayudar a los estudiantes a abordar el acondicionamiento con
inquietud y apertura intelectual, de modo que se preparen para la
vida profesional y sus infinitas situaciones específicas y que se
aconstumbren a contemplar en sus proyectos de acondicionamiento
sanitario las condicionantes surgidas de los aspectos constructivos,
estructurales y de otros acondicionamientos.
- Formación de tutores
La
capacitación de los tutores estará a cargo de los docentes del
Programa de Respaldo al Aprendizaje (PROGRESA) de la Comisión
Sectorial de Enseñanza de la Universidad de la República y del
Cuerpo docente de la Cátedra de Acondicionamiento Sanitario. En este
programa
piloto la capacitación por parte de Progresa se hará en dos
instancias.
Será:
- Semana del 3 al 7 de diciembre de 2012
- Última semana de febrero de 2013 (a confirmar fecha)
La metodología de la
capacitación de los tutores será en modalidad de Taller, en la
búsqueda de una interacción intensa y de un trabajo grupal.
- Implementación práctica de Tutoría académica entre pares.
La implementación
práctica de las tutorías será semestral e incluye la capacitación
de Progresa y una capacitación específica desde la Cátedra de
Acondicionamiento e Instalaciones Sanitarias.
Los tutores, durante el
transcurso del curso controlado serán monitoreados por parte de un
docente Grado 3 perteneciente a la cátedra.
El tutor deberá tener
disponibilidad de ejercer la tutoría bajo las condiciones que
dispondrá la cátedra y ofrecer su tarea de forma fija una vez a la
semana.
- Créditos de actividades opcionales
El ejercicio de la
tutoría entre pares en el marco de este proyecto será tomada como
una actividad opcional de la carrera de grado de Arquitecto para los
estudiantes pertenecientes al Plan 2002. Por el ejercicio de las
Tutorías se otorgarán 4 créditos, ofreciéndose la posibilidad de
hacer una actividad complementaria para completar los 6 créditos del
área tecnológica.
- Evaluación del proyecto
Al finalizar el proyecto
piloto se realizará una evaluación del mismo por parte de los
tutores, los tutorados, los integrantes de la Cátedra de
Acondicionamiento Sanitario y por Asistentes Académicos.
De esta evaluación se
obtendrá un informe de cada una de estas figuras donde se
identifiquen las forlatezas y las debilidades del proyecto y se
reformulará el mismo para su próxima implementación el año
siguiente en la cátedra de Acondicionamiento Sanitario.
- Bibliografía
- Mosca A., Sanitiviago C. (2011). Tutorías de estudiantes. Tutorías entre pares. Montevideo, Universidad de la República.
- Programa Formación integral del alumno, Proyecto de orientación educativa (2002). Tutoría académica, modalidad grupal, desarrollo de los módulos. Obregón, Instituto tencológico de Sonora
- W. De Camilloni A.(2001). Aportes para un cambio curricular. UBA
- Martínez A. L. (1997). La función tutorial en la formación docente. ISSN 0213-8464. Rev. Interuniv. Form. Profr., 28 (1997), 93-103
- Dari N. L.. El rol del tutor. Alumno avanzado dentro de las tutorías univeristarias. Universidad Nacional de Quilmes, Argentina.
- Boronat J., Castaño N., Ruiz E. La docencia y la tutoría en el nuevo marco universitario. Universidad de Valladolid
- 1Ver capítulo 3.1.1
- 2Ver capítulo 4
